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自由 研究 中学生 優秀 作品

Sunday, 28-Apr-24 13:26:56 UTC

中学1年生 中学2年生 中学3年生 中学1年生 ↑画像をクリックすると、作品の全文が見られます。 作品名 おじいちゃんもおばあちゃんも楽々荷物運び!!

【スカッとする話】小学校の自由研究の優秀賞は、絶対大人が作った作品ばかりだった。ムカついて本気を出した結果… - Youtube

どんなお子さんでも好きなことや なぜか気になってしまうことがあるものです。 どのようなテーマが入賞しやすいというより 知りたいことや作りたいもの、好きなことを 掘り下げていくことが入賞の近道のようです。 掘り下げて行こうというモチベーションは 「好きだ」と思えることなのです。 好きだと思えることが、物作りの子供もいますよね。 そこで工作を自由研究に選んで入賞するためには どうしたらいいのか、そのヒントをまとめてみました。 工作で入賞するような作品の特徴は2つあります。 1つ目は、緻密で繊細な手作業がきれいに出来ているもの もう1つの特徴は、アイデアが斬新でオリジナリティの 高いものです。 ピンセットなどを駆使して細かな作業をしたような ものが入賞しているようです。 一方、アイデアが斬新なものというのは、 大人が見ても「そうそう!こういうのが欲しかったの!」 というようなものなどがあります。 実用的なものでなくても みんなが笑顔になるような見ていて 楽しくなるようなものでもいいですね。 これは、小学校中学年の作品です。 動物園をデザインした文具収納棚です。 キリンさんの首のところが定規、 一番右のフラミンゴの奥にペンがささっています。 楽しいですね! また、最近の傾向としてリサイクルを意識したもの が選ばれることが多いようです。 たとえば、牛乳パックや古着などを利用した ようなものです。 スポンサードリンク 自由研究で入賞するにはどうしたらいい? 自由研究で入賞するには、アイデア力や 子供ながらの好奇心を活かした研究心などが 必要になるのですが 研究内容プラス、それをいかに上手にまとめるか ということもとても重要になってきます。 工作であれば作品そのものの完成度が 何より重要ですが 研究や観察ものの自由研究はまとめ次第で 出来栄えがずいぶん違ってくるのです。 研究内容が高度かどうかということは ほとんど関係ないという人もいます。 それなら研究のテーマ探しはいい加減でいい のかというとそうではないですよ。 これを調べたい!

優秀作品から研究のコツを学ぶ！第19回小学生・中学生「城の自由研究コンテスト」レポート

54MB) (PDF:50. 3KB) 数字がつくりだす図形の不思議 岐阜県 岐阜大学教育学部附属小学校6年 村田 和也 (PDF:2. 89MB) Rimse奨励賞 小学校低学年の部 作品タイトル 学校名 学年 受賞者氏名 弟は,私の半分くらい? 東京都 荒川区立第二日暮里小学校 3年 鈴木 知音 わる数が9のわり算の研きゅう ~あまりと答えがかんたんに出せる法そく~ 東京都 文京区立千駄木小学校 二本木 葦智 黄金比は本当に人気者か調べよう!! 神奈川県 横浜市立立野小学校 多田 諒典 ごはん1つぶにひめられたパワー 新潟県 新潟市立新潟小学校 津端 莉々子 どうして算数を勉強しないといけないの? 京都府 洛南高等学校附属小学校 2年 清水 泰成 ゾウの耳は,本当に大きいのかな? 山口県 山口大学教育学部附属山口小学校 水田 悠紀 レゴでピラミッドを作ろう!! 優秀作品から研究のコツを学ぶ！第19回小学生・中学生「城の自由研究コンテスト」レポート. 愛媛県 愛媛大学教育学部附属小学校 菅 真都 トランプピラミッドの三角形の数 福岡県 福岡教育大学附属福岡小学校 梅本 隆ノ介 手作り飛行機を一番飛ばせる角度は何度? 佐賀県 佐賀大学文化教育学部附属小学校 川﨑 雄斗 おどろきの数字9と3! ニューヨーク市 PS150Q 岩原 彰星 Rimse奨励賞 小学校高学年の部 短針と長針はいつそろうのか? 東京都 東京学芸大学附属大泉小学校 5年 池垣 宏務 太陽系はどのくらい大きいの? 東京都 東京創価小学校 6年 平野 永 ティラノサウルスよりも,お母さんに踏まれた方が痛い!? 福井県 福井大学教育地域科学部附属小学校 金原 匡秀 攻略! テンパズル 静岡県 静岡市立西奈南小学校 光村 華乃 みんなでビンゴ ~マジックのひみつ~ 愛知県 田原市立泉小学校 4年 小笠原 愛 見た目の大きさと距離の関係 京都府 同志社小学校 池田 はるな 通学時間を短縮できたら・・・ 大阪府 池田市立池田小学校 和泉 汐織 どっちが大きい? どれがエコ? ~包み方いろいろ~ 兵庫県 神戸市立木津小学校 阿部 百花 モミの木の枝は何本 広島県 広島大学附属小学校 山田 こはく 花火のような葉のひみつ 鹿児島県 南さつま市立阿多小学校 鶴田 小春 Rimse奨励賞 中学校の部 我が家の地球温暖化対策 ~家庭のCO 2 排出・削減量を計算してみよう~ 北海道 北海道教育大学附属札幌中学校 阿部 萌夏 チラシに隠された秘密を暴け!

「城の自由研究コンテスト」は、今となっては非常に身近な存在となったお城に関する研究を正しく評価してもらえる、またとないチャンスです。次回(第20回)の募集も間もなく始まることでしょう。参加資格のある方は、ぜひともチャレンジしていただきたいですし、すでに参加資格のない方もコロナ禍で在宅時間が増えているのを機に「大人の自由研究」にチャレンジしてみてはいかがでしょうか。 最後に、<小城小次郎流自由研究への取り組み方>をちょっとだけ。 全国に名の知れた有名なお城でなくても、お住まいの地域にも必ずひとつやふたつのお城が隠れていることでしょう。それは、どんなお城だったのでしょう。 まずは思いつくままに、 <どんな時代のお城だったのか><どうしてここに造られたのか><何のために造られたのか><どんな建物があったのか><誰のお城だったのか><どんな言い伝えが残されているのか><その言い伝えは信じられるのか><城下町はあったのか><近くにお城に関連するもの(城主のお墓やお寺、神社など)は残されていないか><周辺の他のお城や代表的な同時代のお城と比べて似ているのか違うのか、それはなぜなのか> などなど。ほらほら。考えれば考えるほど、疑問が浮かんできますよね! 疑問が浮かんだら、その中から仮説を立てます。「このお城はこういうお城なのでは?」といった仮説が決まったら、調査開始! ネットで検索したり、地図を広げてみたり、お城の解説本やその地域の「歴史さんぽ」みたいな本を読んでみたり、地域の方に聞き込みしてみたりして、必要な情報を集めていきます。 調べてみると、いろんな情報が出てきます。でも、調べた情報がそもそも本当なのかどうかもわかりません。調べたいことが見つからないことも、仮説と逆の結果が出てくることもあったりします。「壁」にぶつかったと感じることもあるでしょう。 「壁」にぶつかった時は、「押してもだめなら引いてごらん」と、一呼吸置いて、視野を広くしてみれば・・・、たちまち多彩な発想が蘇り、「壁」を乗り越えるヒントが見えてくるかもしれません。「壁」を乗り越えた先には、きっと大きな感動が待っています。 一人でも多くの小・中学生が、そして大人のお城ファンが自分なりの「城」を題材とした研究に挑み、楽しんでいただけることを、心から期待しております。 執筆・写真/ 小城小次郎 城びとアンバサダー。9歳で城を始めた「城やり人」。日本城郭検定1級(2016年全国1位)。テレビ東京系「TVチャンピオン極」ほか出演。